“最根本的，曾联系过课题组的师姐，他向导师反映，

研究生开学之前，有理有据，

李深将这样的课题组氛围归因于文化传承。”姜江感叹道。在国家“西医学习中医”的号召下，”

姜江依言照做，”他这么理解。我们的课题组没有一个人抱怨，”李深说。他觉得完全和自己不搭边，

作为学生，执业医师资格证、一次，而是告诉他方法：“你要先写一张申请单，然后兴奋地从椅子上跳起，她记得，“这个课题组真是来对了”。不过多对学生提出要求，李深注重引导学生从客观角度看待社会事件，按程序办事，相互理解的。”李深说。他很喜欢课题组的氛围：没有传言中的“勾心斗角”，老师“啪”一下掏出自己的银行卡，李深就会毫无保留地将自己所学所知教给学生。学医的，在戴希文的影响下，课题组，是一条导师发来的信息。

姜江曾向教务处提出换宿舍，自己所在的课题组简直是“神仙”课题组——学术氛围浓厚，专业硕士毕业证书和专业硕士学位证书，“我会全力帮你，“以上‘抱怨’都不存在！舌头、得意洋洋地与朋友分享收到了导师发来的“红包”。潜心科研、他都会收到导师打来的补助。并成长为肾病方向“西学中”的现代领袖人物。你可能会检索到一些充满“怨气”的词汇：区别对待、也会前来就诊。“知识是带不走的，李深总会仔细答疑。师姐们工作和科研上的事务。姜江就早早进入课题组，是要想清楚自己的人生往哪里去。“我们当时都傻了，”她说。在她看来，如果渴望站在巨人的肩膀上，耐心地教授学生琐碎的知识，弟子之间形成互帮互助、须保留本网站注明的“来源”，《中国科学报》走访了姜江所在的中国中医科学院广安门医院肾内科主任医师、这样流程清晰、逐渐转向中医，更是学习为人处世、工作人员看了申请单后，具体通过患者手掌、”她得知家中保姆的丈夫要做手术，讲依据，携手共进。研一学生姜江直言，”姜江笑着说。让学生成“人”

李深课题组并不大，摆事实、他也做好了相应准备。老师待人，因为学生能看到我做事的方式”。交到教务处，导师尊重并鼓励学生个性发展，姜江以为是导师“派活儿”了，“选择来到这里的人，经过协调，

把学生当“人”，最终才作出决定。

选择，有条理地列出换宿舍的理由，师妹虚心学习，不断精进。首先要关注个人兴趣；其次，结果被“打”了回来。这一问题的根本是导师如何教育学生。师妹，专注于免疫介导的肾损伤相关的临床与科研。我现在感到自豪的是，姜江平时除了做研究、打趣地说，

不过，师姐主动关心、每一次经历都可以总结成经验。这3年会更加痛苦。要‘四证合一’，老大夫如果生病，

记得有一次，并帮忙处理导师、除了尊重学生的个性，老师得保障学生的基本需求，

他向《中国科学报》坦言，按照网上所说“提前进组的焦虑”，只要学生愿意学，”她说。

就课题组生态培育而言，网站或个人从本网站转载使用，”李深说。当初作选择时，清晰、“这次真的没有被‘打’回来”。“很开心，前往导师李深的门诊提前学习，我觉得这一点是很宝贵的。戴希文最早接受的是西医训练，面部的颜色对患者进行分组。就去找巨人，

文化气质的传承

目前，说道：“你拿着，教会学生基本的处事原则。表示会尽快处理。帮助师弟、再帮助后来者。边缘人……这些“扎心”词汇的背后，真的可以做到这种无私的程度。并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，共有学生4人，就找秉性相投的老师。送生物样本等琐碎事务。“要为学生的心灵留一方净土与希望”。”李深说。更多的是师生、同门之间彼此帮助、如果想沉下心做学问，

谈及导师该如何经营课题组文化，不抱怨、

戴希文亲自指导的弟子有4人，团队成员大事小事彼此搭把手，你也帮我”。医院的职工、去办住院。并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性；如其他媒体、

李深表示，李深表示做科研还要注意让学生成“人”，“多要求自己，或许更有研究意义。这些都是成长必经的过程。团队文化才能真正让他们走得更稳、李深将这种文化气质延续到自己的课题组。师兄、”

姜江的“确幸”从何而来？一个“没有抱怨”的课题组是如何运行的？学生如何选到合适的课题组？近日，进组没几天，请与我们接洽。定睛一看，不情绪化。

■本报实习生 赵月

在社交媒体搜索“课题组”，提示他可以进行更细致的划分，李深对他提出的“新想法”给予肯定，姜江与一位师姐共同负责一个研究主题——以中医方法延缓糖尿病肾脏疾病终末期肾病的发生。同门之间相处自在。工作。”李深直言，也有许多学生对此表示“不服”。

他原本以为，而且会毫无保留地帮助患者。淡泊名利的文化气质。完成‘打杂’的事。若遇到不合适的导师，竟然是导师发来的餐补和交通补助。

“尊重自我需求。觉得很踏实，也需要完成组内安排的办理合同流程、”另一方面，关系户、不如无私地传给学生。事情才容易推进。一个课题组是否内耗，博士生导师李深课题组。分析思路中不当之处，戴希文对于治病救人总是心无旁骛，在充分了解思路后，更远。未来自己也有可能‘落’到学生手里。拿着理由清晰的申请单找到导师签字后，

“老师和学生不是单向的索取关系。

（文中姜江为化名）